二、认真谋划创新抓手，逐一确定创新项目

　　应当说,这次教学会也是一次“工作创新年”的动员会和部署会。通过此次会议的集中学习与讨论，全校教职员工务必要统一思想，形成共识，将创新作为永恒的主题，将创新作为我们完成奋斗目标的有效途径，贯穿于今后各项工作的始终。“创新”是一个抽象的概念，具体到我们的教学、科研、人才培养、管理等方面，就必须结合实际，研究并确定一个个具体的工作项目，确保全面实现并有效地推动学校各项工作的科学协调发展。

　　（一）创新人才工作

　　人才是学校发展的第一要素，师资队伍的水平决定了学校发展建设的水平，决定着学校发展的速度和高度。目前，通过一个时期的集中建设，我校的基础设施不存在更多的问题，师资队伍结构不均衡、高层次人才紧缺等已成为制约学校发展的重要瓶颈。全校上下要高度重视，切实增强人才队伍建设的紧迫感。近期，学校将组织召开人才工作会议，人事处要在加大人才引进力度，加强人才队伍建设方面，拿出具体的办法和措施，实现我校人才建设的大突破。

　　一是加强外引内培。从学校转型发展出发，完善教师职称评定办法和教师岗位聘任办法。落实人才引进计划，着重引进具有创新能力和发展潜力的高学历、高职称中青年骨干教师和有行业背景的高级专业技术人才。加强重点专业、转型试点专业骨干教师梯队建设。做好教师学科专业转型后的培训提高工作，制定切实可行的教师转型培训计划并稳步实施。二是加强“双师型”教师队伍建设。要有计划选送教师到企业接受培训、挂职锻炼，提高“双师”素质和能力，完善 “双师型”教师认定办法；引进和聘任一批企业优秀技术人员和管理人员担任兼职教师；着手制定政策，在教师绩效考核、职称评聘等方面向“双师型”教师倾斜。

　　与我们同样起点的陕西理工学院，2011年其有博士40余人，3年来，他们大力引进高层次创新人才，以特聘教授全职、短期以及青年汉江学者项目三种方式，引进国内各学科知名专家学者60余人，截止目前该院博士人才达到250余人，教授达到129人，为更名大学奠定了一定的基础。因此我们要加快和创新人才引进工作思路，建立配套的选聘机制，结合我校建设西安大学目标任务，使我校教师队伍中教授增加到100名以上，博士300名以上，为申报更名西安大学的奠定了良好基础。

　　（二）创新教学工作。推进特色应用型本科院校建设，提高人才培养质量，必须大力加强教学内容和教学方法的创新。几年来，我们在教学改革和创新方面做了一些探索，但总的来说教学改革进展还比较缓慢，成效还不明显，需要大力推进教学改革。特别是教务处要牵头负责，拿出方案，制定措施，二级学院要积极响应，勇于承担，主动作为。

　　一是推进课程体系改革。按照转型发展需要，结合试点转型专业进一步完善理论课程、实践课程和应用技术拓展三大课程体系，科学设计课程结构，实现学科基础课程平台化，专业课程模块化。二是加强教学内容改革。要以“实用、有效、先进”为原则，坚定不移地开展教学内容改革。我在澳大利亚、新西兰两国大学访问期间，受到很大启发。其中奥克兰国立大学建筑专业的学生，在专业学习过程中直接参与建筑设计和施工的过程，其毕业生供不应求，这完全符合转型提出的“五对接”，我们也要朝着这个方向努力，创新教学内容，实现学科成果、科研成果和行业企业实用技术在教学内容、实践环节的有效对接。三是优化学科专业结构。要主动对接西安地方产业升级、优化资源配置发展的实际需求，始终坚持“社会需要什么、学校就能教什么、技术发展到哪里、我就跟进到哪里”的原则,进一步优化专业设置结构、学科建设结构、人才培养结构、岗位定编结构，多学科协调发展,围绕生产与技术第一线,对接生产岗位,面向行业需求，培养应用型工程技术人才。四是改进教学方法。改革传统教学方法，就是不能一本书、一个教案讲到底，也不能仅在课堂上传道授业解惑，而是要紧扣“地方性”和“应用型”两个关键，强化校地互动、校企合作，结合解决企业、行业实际问题进行创新与改革，教学环节的设置要探索增加生产实习、工程实习两个“实践学期”，以锻炼学生动手能力和解决实际问题的能力；教学过程要满足生产过程的需要，将“职业实践过程设计为学习过程,在职业实践情境中展开学习过程”作为设计原则,贯彻以“行动导向”为教学方法的“项目化”教学，培养学生的综合实践与应用能力。

　　（三）创新科研工作。科研要与教学相结合，科研工作要顶天立地，科技处在这方面要牵总负责，多思考，多谋划，多总结。      

　　一是创新科研人才队伍建设。我们的现状是中低职称的教师参与科技创新的程度不高，科研产出单一。要解决长期制约我们科研提升的瓶颈问题，就要在积聚科研人才方面拿出创新性举措。树立新的人才引进观念，要明确“合理用好现有人才，择优培养未来人才；稳定关键人才，引进高端人才”的思路。同时，在调动各层次教学科研人员的积极性方面也应进行制度性创新，既重视发挥高级职称教师在科研中的作用，更要重视培养、吸引和稳定中低职称的科研人员参与到科技创新活动中来，营造良好的人才环境，集聚科技人力资源。

　　二是增强科研成果服务地方能力。我们的教学科研要接地气，瞄准西安市经济发展与市场需求，充分利用自身的科技创新能力汇集优势，加强产学研合作，积极主动开展政校、校企合作，研究与技术开发，努力提升我校科技创新对地方经济发展的服务能力和贡献率，促进我校与西安经济社会发展的共赢。目前，我们与市秦岭办、市统筹办、“五区一港两基地”等政府部门紧密联系，主动对接西安区域经济发展需要，开展了20个项目的合作，很好的实现了服务地方的要求。但是，我们服务地方的能力和水平还很有限。与我们同类的陕西理工学院在2013年由汉中市政府主办的“高等院校进汉中”活动中，与地方企业签约校企合作项目3项，签约资金8.03亿元；安康学院坚持立足秦巴、服务“三农”、服务区域经济社会发展，大力推进校地融合和转型发展，建成了陕西省蚕桑重点实验室、陕西省富硒食品工程实验室等21个科研平台。我们与之相比，差距明显。

　　三是增强科技创新能力。科技创新要“顶天”，就要积极参与国家和省级科技创新体系建设，跟踪学术发展前沿，选准研究方向，实施项目对接，在科研项目、科研基地和科研成果方面，集中力量实现重点突破，努力实现国家级成果奖“零”的突破；要“立地”，就要实施创新驱动，增强自主创新能力，按照产学研用一体化思路，紧密结合陕西、西安经济社会发展进行技术攻关和成果转化，建立完善科技成果转化与服务平台，推进科技创新成果转化为现实生产力，真正服务地方经济和社会发展。

　　四是引导学生积极参与科研创新。通过调动教师资源，搭建学生科研创新平台，抓好学生科研立项，要在科研创新领域积极为学生打造发展新平台，切实加强大学生科研创新的主动性和专业性，进而提高学生的科研创新能力、提高学生的适应竞争能力，引领青年学生在科研创新的氛围下成长成才。再说陕西理工学院，目前该院学生在核心期刊发表文章1200余篇，课外科研活动取得专利10多项,大学生的科技创新活动走在了全省同类高校的前列，我校的相关部门、二级学院一定要在这方面动脑筋、想办法、出成果。

　　（四）创新管理工作。先进的管理理念和方法，对一个单位有序、高效运转发挥着不可低估的决定性作用，影响着整体工作的能力和水平，也决定着各项工作的科学与规范。学校的管理工作涉及到教育教学、科学研究、学生管理、后勤建设、行政工作等各个方面，我们要通过不断创新，努力做到“一项业务一个规范、一个流程一项制度、一个岗位一套规定”，真正形成“人人会管理、处处有管理、事事见管理”的管理格局。

　　一是创新行政管理工作。推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；调整机构设置，降低管理重心；提高管理实效，前移管理阵地；坚持以人为本，进行绩效管理；建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合，发挥出最大的质量效益和社会效益。推进党风廉政建设的创新实践，完善和创新各项制度，出台问责处理办法，确保拥有人、财、物处置权力的各级领导干部和部门，严格遵守廉政要求，依纪依规办事，正确行使权力。

　　特别是要理顺校院两级管理，要进一步明确学校与学院之间的权责划分，学校主要是出思路、出政策、配干部、给资金，制定和掌握大政方针、发展规划、发展目标；二级学院是办学实体，工作要实，严格按照学校的统一部署和要求，充分利用国家、省市和学校的政策和资源，创造性开展工作。学校要给予二级学院充分的人、财、物权利，明确其职责，充分发挥其管理职能，并督促检查其办学成效，激励其办学的积极性。

　　二是创新学生管理工作。学生管理要从考核评价体系和奖惩激励机制、学生管理手段和学生指导服务新模式等方面着手，不断创新工作思路。如，以校院“一卡通”管理为抓手，增强对学生日常行为的管理和考核，并对其进行综合的跟踪与评价，实现对学生专业学习、课外学术、科技、文体活动、各类竞赛、日常管理等的全覆盖，进行全程数字化、精准化管理，达到学生管理一键掌控。

　　三是创新后勤管理。创新后勤管理体制机制，要敢于打破常规，改变固有观念，勇于尝试新的运行模式和管理办法，从运作方式的多样到经营模式的选择，从人员队伍的选聘到服务师生的态度，从师生学习生活环境的改善到食堂饭菜花样的增加，等等，都要立足精细化管理、科学化管理，严格控制管理环节和流程，提高标准，提升质量，确保日常运转更加通畅，提供保障更富有成效。

　　四是创新校园综合治理工作。要依据学校发展规划，统筹安排各项基础建设工作，加强校园环境治理。例如，学校基础设施管理建设部门要认真负责，从细微处入手，结合实际，因地制宜，对校内相关设施、道路等，进行合理规划、科学布局、有序管理，做到既保证校园内交通通畅，又有利于师生的生活、学习及活动，又便于校园的安全管理等。

　　三、扎实有效开展创新工作年的具体要求

　　（一）高度重视，统一思想。创新是发展的核心驱动力，将2015年为“工作创新年”，是抓住了当前学校转型发展急需解决的一个关键问题。各部门、各学院要以高度负责的态度认真研究、周密安排、不折不扣的加以贯彻落实，切实将全校教职员工的思想统一到校党委的决策和部署上来，使创新意识、创新精神成为文理人不可或缺的固有品质，推动学校各项工作的快速发展。党政办要牵头负责，制定学校《“工作创新年”实施方案》，明确各个层面的任务和职责，确保明年各项工作的全力推进。

　　（二）明确任务，认真谋划。实施创新驱动，是解决和推动我们深化教育教学改革最有效的途径，各部门各学院要按照学校整体部署，认真调研、科学谋划，虚实结合，研究制定本单位工作内容、目标、方案和保障措施，12月10日前报分管校领导审定；12月中旬，校党委将召开务虚会，集中听取相关部门、二级学院关于工作创新思路与措施的汇报，并认真进行讨论和研究。特别是教务处要就学校转型发展总体实施方案，以及2014—2020改革发展意见所明确的目标任务，在探索和创新应用型人才培养模式、创新教学方法，提高课堂教学质量方面下功夫；科技处要从打造创新平台建设，创新团队建设、科研成果产出支撑教学，深化应用型产学研合作等方面寻找创新的着力点；人事处要加强人才队伍建设的外引内培，创新人才培养梯队建设，形成学校发展的创新驱动力；二级学院要集中精力，从宏观角度对本学院的教学、科研、管理工作，进行认真谋划，深入讨论，实事求是的形成符合本学院实际的工作思路与措施。

　　（三）广泛动员，提高认识。各部门各学院要广泛做好思想发动工作，认真解决教职员工思想认识上的问题。紧密结合此次教学工作会确定的转型工作目标和任务，坚持把“工作创新年”提出的指导思想和总体要求贯穿到教育教学工作的始终，引导教职员工充分认识开展“工作创新年”活动的重要性和必要性，打破陈规，着眼未来，多方面、多层次地开展讨论，群策群力，为提高我校教育教学质量献计献策。

　　（四）细化措施，狠抓落实。目前，创新发展思路的提出，又一次为学校发展提供了强大的动力。主要职能部门、二级学院一把手一定要在“工作创新年”中率先垂范，亲自谋划、亲自调研、亲自制定方案，抓具体，具体抓，一抓到底，切实抓出新的成效、新的业绩来，为学校经过两年的积累，在2017年初步达到升格大学的标准，奠定坚实基础。

　　老师们，同志们，目前我校改革发展正处于关键时期，年终将近，学校各项目标任务的完成也迫在眉睫，时间紧，任务重，全校上下要以此次会议为契机，积极行动起来，深入贯彻落实好本次教学工作会议精神，解放思想、更新观念，真抓实干、形成合力，努力开创我校教学工作的新局面，加快实现学校的跨越式发展。